三天会议中浙江省的培训专家和教师们齐聚一堂

具有广泛影响力的系统化培训

浙江省中小学教师培训中心根据一定的标准，从全省11个城市中遴选出合适的学校参与可持续发展教育联盟项目，期望能够实现最广泛的影响，力求将可持续发展教育的概念在全省范围内广泛传播。一所成功的项目学校理应在校外也产生一定的影响，能够引导学校附近的区域都对可持续发展问题保持敏感，并且激励更多的学校参与到中德合作项目中来。

应当地政府的邀请，该项目的第一次教师培训于2022年8月22-24日在生态小镇百丈镇开展。百丈镇位于杭州市余杭区西北端，森林覆盖率达85%，素有“竹海”、“天然氧吧” 之称。

环境保护和可持续发展在这里占有举足轻重的地位，因此主办一场国际可持续发展会议和教师培训与他们原有的形象并不相悖。

通过观看联合国教科文组织德国委员会的一段视频，与会者了解了德国落实可持续发展教育的实例。位于萨尔州圣英格伯特的莱布尼兹中学就是一个生动的例子，这所学校的座右铭是“从知识到行动“。除了教授关于可持续发展的理论知识，学校同样也很重视日常生活中能够将这些知识付诸实践的项目。

因此，学校作为一个整体，把向学生们传授知识和正确的价值观视为自己的任务。例如“绿色创新”协会（InnoGrün），这是一个由学生们成立的可持续发展社团，它始终关注学生们的那些能够使日常的学校生活变得更加可持续的想法，比如用可循环利用的金属瓶替代以前随处可见的塑料瓶。在这里大家注重的并不是结果，而是学习的过程，鼓励学生对他们的所处环境进行批判性的观察。

位于波恩的“学习大冒险”协会（Abenteuer Lernen）曾三次被联合国教科文组织评选为“联合国可持续发展教育十年国际实施计划”的优秀实践项目。在之后通过的联合国教科文组织世界行动纲领中，“学习大冒险”协会也分别于2016年和2017/2018年被评为“对德国可持续发展教育有着突出贡献“的学习场所。教育专家Erika Luck-Haller博士和Birgit Kuhnen女士在以“空气”、“石油”和数量为主题的培训课程中，与中方合作学校的校长和教师们分享了“学习大冒险”协会在可持续发展教育领域的宝贵经验。

培训参与者用塑料颗粒和羽毛做实验

教学材料的开发

早在活动正式开始之前，汉斯·赛德尔基金会和浙江省中小学教师培训中心就已经制作了教材和教师手册。相关学校也积极参与了关于联合国17个可持续发展目标的教学材料的设计，针对每一个目标都设置了一个专门的章节。

三维学习目标包括认知学习目标、社会情感学习目标和行为学习目标。因此，儿童不仅需要积累知识，还应该具有与其他个体共情的能力，并按照道德准则行事。

杭州市余杭区百丈镇中心小学负责撰写关于可持续发展目标10 “减少不平等 ”的章节。文中首先指出了当今人类面临的最基本问题：在全世界，国家内部和国家之间仍存在收入、性别、年龄、身体残疾、性取向、种族、等级、民族、宗教和机会的不平等。这些不平等威胁着长期的社会经济发展，妨碍减少贫穷，并且损害人们的成就感和自我价值感。

其中一个具体的课堂教学案例就是与盲人的相处。

盲人因为生理的缺陷导致生活不便。因为这些缺陷，从受教育权到就业权，再到其他各个方面的权利，盲人群体所受到的不公平待遇随处可见。

在这堂课中，学生们将自己代入盲人的角色，尝试去感受周围的物体。通过直观的体验和感受，学生们意识到了盲人在日常生活中所面临的种种困难，然后再试图去寻找解决这些困难的方法。其中有一组学生设计出了一个无障碍电影的项目，通过声音的辅助将视力障碍者观看电影的心愿变为现实。

杭州市学军小学负责编写关于可持续发展目标14“水下生物”的章节。这一章节给学生们引入了食物链的概念，让他们了解到海洋生态系统中的一切都是息息相关的，以及人类的不当行为，如环境污染或捕捞过度，给水下的生命带来了哪些严重的后果。以上内容均通过一些简单直观的实验，以适合学生年龄的方式被生动地呈现了出来。

所有参与的学校都能够从编写的这些资料中获益良多。

德国教育专家Luck-Haller博士和Birgit Kuhnen女士以“学习大冒险”协会自己的教学材料为基础展开了培训。在该教材中，孩子们会通过游戏和实验的方式了解“石油”等资源，并且认识到石油在经济上的重要性以及其开采、运输和燃烧对环境和气候的影响。这一教学过程的重点是让学生们在游戏中探索发现，提高他们独立和批判性思考的能力。类似“石油在自然界的什么地方”或“石油进入海洋后会发生什么”的问题，将由儿童在教师的指导下通过合适的实验自己来解答，最终他们会意识到自己能够为可持续发展做些什么。

浙江省教育厅副厅长汤筱疏女士为可持续发展教育项目发来视频致辞

推动自发参与

中国的非政府组织也参与了该项目。阿里巴巴公益基金会和当地环境保护组织“绿色浙江”大力倡导学生自愿参与社会活动，鼓励学生在日常生活中向更多人宣传可持续发展。为配合可持续发展目标2“零饥饿”的教学单元，学校的食堂围绕健康饮食和尊重食物的主题开展了相关志愿工作。诸如浙江省中小学教师培训中心这样的官方组织和民间组织共同参与项目，可以通过分工合作和密切的交流，涵盖尽可能多的领域和目标群体，进而提高联合活动的影响力。而且在该框架内，植物园、公园等场所也可以被用作为课外活动的教学场地。

保障长期交流

新成立的这一联盟旨在长期地为学校之间架起沟通的桥梁。教师培训课程会在固定的目标群体中系统有序地展开，以便在教师中实现对可持续性问题的认识、行动和内在态度的可持续的进一步发展，并且力争最终在学生中也实现这一目标。除了培训，该项目的内容还包括学术研究，探究能够推进可持续发展教育成功实施的因素，从而为科学界和政策制定者们提供一些进行教育改革的新思路。

作者：施小东

阿里巴巴公益基金会

阿里巴巴公益基金会经民政部通过，于2011年成立，由国家民政部主管的全国性公益基金会。

承担阿里巴巴应有的社会责任是阿里巴巴公益基金会的使命。阿里巴巴公益基金会的宗旨是：营造公益氛围，发展公益事业，促进人与社会、人与自然的可持续发展。资助重点包括：水环境保护，环境保护宣传，以及支持环保类公益组织的发展。